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课 文
课堂小结
布置作业 |
问：你能解释“世外桃源”的含义吗？
1、教师朗读课文，注意订正字音。 （投影）
缤纷（ ）豁然开朗（ ）平旷（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）怡然自乐（ ）诣（ ）
2、指名朗读课文。
3、结合注释，理解每段大意。（投影相关词语）
第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃林经过。这是故事的开端。
第二段写渔人进入桃花林，看到桃源人的生活环境，见到一片安宁和乐的世外天地。
第三段写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。
四至五段是故事的结局和尾声。
4、你认为课文是按什么顺序来写的？
5、你认为桃花源是个什么样的地方？
问：你喜欢桃花源的生活吗？
简单概括本文线索。
积累文言词语，找出古今义的不同。 |
学生思考回答。
（比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界；另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。）
学生大声读课文。
三人读完全文
缘、远近、异、复、鲜美、落英缤纷、之、初、极、其、豁然开朗、旷、属、阡陌、交通、黄发垂髫、怡然自乐、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、无论、延、去、不足、道、志、及、诣、遣、欣然、规、寻、问津
学生试概括各段大意。
学生小组讨论并回答。
（以行踪为线索，以时间为顺序）
学生小组讨论并回答（没有战争，没有剥削和压迫，人们和睦相处------）
学生朗读课文自由讨论。 |
把学生引入情境之中。
培养学生文言文朗读能力。
积累文言词语。
培养学生概括能力。
培养学生认识社会的能力。 |