《短文三篇》教学设计

热爱生命              蒙田

人是一根能思想的苇草  帕斯卡尔

信条                  富尔格姆

 

教学目标：

1、理清三篇文章的思路，概括文章的主旨

2、引导学生在整体把握文章的基础上，理解具有哲理的语句

3、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法

教学重难点：

1、理解蒙田对“生命”的理解

2、理解帕斯卡尔“人是一根能思想的苇草”的比喻及对人生的意义

3、理解信条对人生作用

教学安排：1课时

 

教学过程：

第I部分  《热爱生命》

一、导入

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中说过这样一段话：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”那么在法国思想家、散文家蒙田的眼里，又该如何对待我们仅有一次的生命呢？

二、整体感知

1、作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？

好日子        细细品尝

坏日子        消磨光阴

哲人          打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物

我            值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比

2、对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？

糊涂的人：一生枯燥无味  躁动不安  将希望寄于来世

聪明的人：享受生活充实

3、聪明人享受生活，其实享受生活也要讲究方法，作者在第三段是告诉我们可以用什么方法去享受生活呢？（请学生回答）

抓紧时间

有效利用时间

只有正确认识生命，以乐观的态度对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。

第II部分  《认识一根能思想的苇草》

一、导入

诚然，生命是我们的第一要素，但是仅有生命可不可以呢？不行，因为人还必须要有思想，请看帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》

二、阅读课文，思考哲理

1、题目“人是一根能思想的苇草”告诉我们人具有哪些特点？

能思想   脆弱

这里用比喻的修辞形象地写出了人在大自然面前的渺小、脆弱。

2、既然人是渺小的，那么人怎样可以变得伟大呢？用原文里的一句话回答（读第三自然段）

思想形成人的伟大  思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。  

3、为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？（分组讨论，总结答案）

作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”  

也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。  

第III部分  《信条》

一、导入

但是人在思想的时候会有不同方向，有人通往正道，有人却走向了歪道，那么怎样让我们的思想走在阳光大道上呢？富尔格姆将会告诉我们做人的第三个要素：讲信条。

二、快速阅读，概括文意

1、如果用文章里的一句话总结文章的内容，应该是哪一句呢？

怎样生活，怎样做事，怎样为人，在幼儿园里都学过

2、在幼儿园里学到过什么呢？

信条的内容……金规矩、爱和起码的卫生

3、为什么说这些信条能告诉我们怎样生活怎样做事怎样为人？（自由讨论，学生主动发言）

因为上边的任何一条可以实践于非常广泛的范围，小到个人，大到国家社会都适用。也就是说个人要讲信条，社会、国家在处理关系时也要讲信条。

三、总结全文

今天我们同三位思想家一起探讨了人生的三大要素：生命、思想、信条，希望每一位同学在今后的人生中都能做到热爱生命，积极思考，坚守信条，这样我们才能成为一个大写的“人”！

 

 

 

 

 

附板书

                                   短文三篇

 

                                    讲信条

                                     人

热爱生命      有思想

 

 

                                          （马鞍山二中高一语文备课组提供）